domingo, 15 de mayo de 2011

El bebé de los Paponatas

Esta es una web con bellísimos cuentos para los más pequeños... y también para los grandes.  La recomiendo para disfrutar con los niños en cualquier momento


cuentos infantiles
Idea y enseñanza principal                
Un simpático cuento para animar a los hermanitos mayores a ser generosos con los más pequeños y prevenir los celos               
Ambientación El país de los Paponatas   
Personajes Una familia de Paponatas
Cuento
Los paponatas son unos pequeños seres de colores con forma de patata. Además de ser divertidos y simpáticos, los paponatas tienen una característica muy especial: cada vez que nace un bebé paponata, sea del color que sea, a sus papás les crece un nuevo brazo del mismo color que el bebé. Ese es el brazo especial del bebé, que sus papás dedican exclusivamente a cuidar de ese hijo.
Pero un día un bebé paponata de color azul nació sin que a sus padres les creciera ningún brazo azul ¡Menudo problema! ¿Cómo podrían cuidarlo, si sus papás sólo tenían el brazo verde de su hermano mayor y el brazo rosa de su otra hermana? Lo primero que intentaron aquellos papás tan preocupados fue ponerse un brazo de mentira, pero no servía para nada, y el bebé no hacía otra cosa que llorar. Luego pidieron ayuda a otros papás paponatas, pero todos tenían todos sus brazos muy ocupados con sus propios niños, y nadie pudo hacer nada.
Los papás del pequeño paponatito azul ya no sabían qué hacer, y se morían de pena al ver que su bebé moriría por no poder cuidar de él.
Pero entonces, sucedió algo que no había ocurrido jamás. El hermanito verde y la hermanita rosa fueron a ver a sus papás y se ofrecieron ¡a compartir sus brazos especiales! Los papás no podían creer que tuvieran unos hijos tan generosos y estupendos que estaban dispuestos a compartir sus brazos, a pesar de saber que si los dejaban para cuidar a su hermanito, muchas veces no podrían usarlos con ellos mismos por estar ocupados con el bebé. Papá y mamá paponata se llenaron de alegría y felicidad por poder cuidar al bebé, y desde aquel día quisieron todavía muchísimo más a sus generosísimos hijos mayores.
Y tanto los quisieron, y tan generosos habían sido aquellos pequeños paponatas verde y rosa, que al poco tiempo también a ellos les creció un alucinante brazo multicolor, con el que pudieron ayudar a sus papás a cuidar del bebé siempre que quisieron.
 Cuentos con valores similares
•             El príncipe y el juguetero
•             La economía de la sonrisa
•             La desaparición de los Luckys


Para PERÚ

Hola a todos los que escriben en este blog, soy periodista de canal 2 - Frecuencia Latina, he leído sobre este caso y conosco al Dr. Pedro Ricra desde niña, es un gran mèdico. Me gustaría contactarme con ustedes para conocer sus casos, pues muchos padres cómo ustedes deben pasar quizá este problema y no saben que hacer. Y entre ustedes deben haber padres, familiares o amigos que necesiten ayuda y más información sobre este caso. Les pido porfavor, mándenme sus teléfonos para poder comunicarme con ustedes a este correo: vhinostroza@frecuenciatv.com.pe Atte VANESSA HINOSTROZA

sábado, 16 de abril de 2011

El handicap social y afectivo en personas sordas.

http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=70

Los estudios realizados por la Dra. Dominique Collin, posibilitan, a partir de una descripción de los diferentes handicaps: biológicos, verbal, intelectual y socio-afectivo, un conocimiento de las características más destacadas de las personas que presentan déficit auditivo.
Handicap social y afectivo.

Desde el punto de vista social la sordera crea aislamiento. Muchas veces los mensajes sonoros recibidos por las personas sordas, son recibidos de manera incompleta, o tergiversados, lo que incrementa ese distanciamiento.

Los sordos desarrollan una actitud vigilante, defensiva, que los hace vulnerables. Ellos suelen compensar su carencia auditiva por el sentido visual.

A las personas sordas, necesariamente hay que prepararlas para que puedan vivir activamente en dos grupos sociales: el mundo de los sordos e hipoacúsicos y en el mundo de los oyentes.

Al niño sordo le resulta muy fácil encontrar a adultos oyentes que le sirvan de referencia (padres, familiares, amigos...), pero es más dificultoso que mantenga una relación con personas sordas adultas, que le proporcionen una identificación, un modelo. Por ello, la figura del adulto sordo es de real importancia para crear hábitos de seguridad, autoestima, reconocimiento e identificación con su colectivo.

Los adolescentes sordos, muchas veces al hablar acerca de sus temores o angustias, reflejan la gran pregunta, ¿serán aceptados por otros colectivos?. También se cuestionan si los entenderán, si se harán comprender, si no estarán marginados, solos, aislados... El habilidad de escuchar arriba a una dimensión inalcanzable.Todo aquello que se vive como una carencia, se termina sobredimensionando. El hablar con códigos en la adolescencia, el quedarse enganchados al teléfono, el cantar canciones juveniles, etc, cobran un valor inmenso en los adolescentes sordo.

En muchas situaciones, la actitud en la conversación es pasiva, expectante del hilo conductor, que establezca su interlocutor.
La falta de audición los priva de distracciones sociales, las que habitualmente suplen, a través de películas extranjeras subtituladas, teatro mímico, danza y expresión corporal...

Los sordos que frecuentan a personas normo-oyentes amplían sus horizontes, pero en grupos heterogéneos se marginan, desconfían y frustran el intercambio.
Muchos hipoacúsicos participan en clubes y asociaciones para personas sordas, ello fomenta el espíritu de camaradería, asociacionismo y tiempo libre, muy útil para el proceso de identificación y aceptación de su realidad y desarrollo afecto y social.

Referencias
Collin, D. Psicología del niño sordo. Ed. Toray-Masson, Barcelona, España.
Morgon, A y otros. Educación precoz del niño sordo. Ed. Masson, Barcelona, España, 1984.
Löwe, A. Audiometría en el niño. Implicaciones pedagógicas. Ed. Panamericana. Buenos Aires, Argentina. 1981.
Fischer. B. Niños con trastornos auditivos. Manual para padres. Ed. Galerna, Buenos Aires, Argentina. 1981.
http://www.geocities.com/HotSprings/Villa/4130/tesis/frame_hipo.htm

Etapas del desarrollo

Esta es una guía, que ayuda a los padres a ir conociendo la evolución del bebé, y poder detectar alguna dificultad a tiempo y consultarla con el pediatra. Vale la pena mirar todo el documento en la web de espacio logopédico.

El desarrollo del niño/a de 0 a 5 años.(2 de 9 partes) Desarrollo 0-3 meses

DESARROLLO DE 0 A 3 MESES
DESARROLLO NEUROLÓGICO.Hipertonía general.
Ángulo poplíteo 90ª.
Decúbito dorsal : cabeza rotada, miembros flexionados.
Manos cerradas, pulgar fuera.
No hay control cefálico.
Sentando el bebe, cae su cabeza.
Sentado: reflejo enderezamiento cefálico y caída hacia atrás.
Decúbito ventral: cabeza rotada, miembros flexionados, codos atrás, arrodillado.
Reflejos: Ojos de muñeca.
Orales: búsqueda, succión, presión palmar.
Moro o brazos en cruz: Tónico cervical.
Mano-boca de Babkin, plantares.
DESARROLLO COGNOSITIVOPrimer mes: período del ejercicio de los reflejos.
(Asimilación recognitiva).
Segundo y tercer mes: esquema de acción, reacciones secundarias primarias.
Primeros hábitos sensorio-motores..
Momento práctico.
DESARROLLO DEL LENGUAJE Llantos y gritos sin actividad articulatoria diferenciada.
Gira la cabeza hacia la fuente donde proviene el sonido.
Comienza a discriminar la voz humana.
Comienza a discriminar rasgos emocionales de la voz.
Contacto ocular con acompañamiento vocálico
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Unidad indiferenciada madre-hijo.
Sentimientos iniciales de desamparo que se compensan adecuando el holding (contención).
Sigue con la mirada, la cara humana.
Se centra más en sí mismo.
Sonríe cuando le sonríen.
Las pulsiones desordenadas se organizan a través de la actividad materna.
Posición esquizo-paranoide en la “relación objetal”.
(Narcisismo primario –autoerotismo).
PSICOMOTRICIDAD Sensaciones interoceptivas.
Conocimiento de la boca, con ejercicios de succión.
Conocimiento de la mano, con ejercicio de prensión refleja, el reflejo tónico cervical y la fijación ocular en ellas.
Estimulación de la actividad postural, siguiendo el modelo reflejo.
Ejercicio de todos los reflejos.
Holding (contención).
Cambios pasivos de decúbito.).
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Respuesta refleja ante el sonido: cocleopalpebral y Moro.
Diálogo tónico.
Inicio de ejercicios de vocalización refleja.
Predominio de sonidos guturales.
Fijación ocular.
Sonrisa social.
Exploración del rostro materno.
Inicio de coordinación auditiva.
Búsqueda de fuente sonora.
Vocalizar y escuchar: producción y recepción del sonido.
Contacto y juego corporal.
Búsqueda materna de la mirada infantil.
Respuesta materna a los sonidos producidos por el niño.
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE Facilitar la succión y las actividades reflejas en general.
Ejercitación de los esquemas de acción.:
-succión, búsqueda.
-Mano-boca.
-Presión.
-Rotación cefálica.
-Alineación óculo-cefálica.
-Apoyo, enderezamiento y marcha.
-Esquemas auditivo- motores.
JUEGOS Actividad refleja estimulada con juguetes con sonido, color vivo, movimiento, textura suave, blandos.
Desde el 2do. Mes: reacción circular primaria , estímulos funcionales que causan placer.
Favorecer juegos vocales.
Juegos de contacto y estimulación de regiones receptoras y sensibles (boca, mano, sistemas sensoriales y vestibulares).
Juguete central: rostro de la madre, pecho materno.
Sustituto: chupete.
HABITOS DE VIDA DIARIA - Baño diario.
- Usar ropa suelta, envolvente.
- Alimentación materna o biberón en situación tranquila y adecuada postura en brazos.
- Medio ambiente en condiciones naturales. (Evitar condiciones artificiales).
- No aislamiento del niño/a.
- Constancia de configuraciones que rodean la vigilia, la higiene y la alimentación..
http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=180

sábado, 2 de abril de 2011

2 de abril, día mundial para tomar conciencia sobre el Autismo

 

Día Mundial del Autismo: ONU reafirma compromiso con derechos de afectados por ese trastorno


02 de abril, 2008  Por primera vez en la historia, la comunidad internacional celebra hoy el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, una jornada aprobada recientemente por la Asamblea General de la ONU.
En su mensaje para la ocasión, el Secretario General, Ban Ki-moon, resaltó la importancia de esta iniciativa, promovida por el Estado de Qatar.

En este día, dijo Ban en su mensaje, la ONU reafirma su compromiso con los derechos y el bienestar de las personas con esta discapacidad, en el año que se celebra el 60 aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Mientras se avanza en la reafirmación de las garantías fundamentales de los niños con discapacidades, señaló Ban, es necesario construir ambientes en los que ellos puedan prosperar como futuros miembros de sus comunidades.

El titular de la ONU también rindió tributo al valor de los niños autistas y de sus familiares, que de manera habitual muestran determinación, creatividad y esperanza en la vida cotidiana.

El autismo es un trastorno en el desarrollo del cerebro que comienza antes de los tres años y que deteriora la comunicación e interacción social de los afectados, causando un comportamiento restringido y repetitivo.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), dependiendo de la precisión de los diagnósticos, puede haber hasta 21 autistas por cada 10.000 niños.

sábado, 26 de marzo de 2011

Miranda de visita

 Hoy tuvimos la grata visita de Miranda y sus papitos con su hermanito Mauricio.

Miranda tiene 4 meses, agenesia lateral del lado derecho y es una niña sorprendente, siempre está con una sonrisa en su rostro, sus ojos vivarachos y alegres y haciendo muchos ruidos.

Esta familia ha iniciado el proceso de rehabilitación auditiva, y la decisión que demuestran como un todo contenedor para Miranda, ya va mostrando sus frutos, ella responde muy bien a la estimulación y estoy segura tendrán mucho éxito en su proceso.

Espero verlos pronto de nuevo y ver los progresos de esta linda muñequita. 


viernes, 11 de marzo de 2011

Es común el deterioro auditivo a mediana edad: estudio

Correo electrónico Imprimir PDF
deteriodoUn nuevo estudio revela que entre los 45 y 54 años una de cada nueve personas presenta signos de deterioro auditivo.
Los autores les evaluaron la audición a más de 2.800 adultos de entre 21 y 84 años. En ese rango etario, uno de cada siete tenía alguna disminución auditiva, que aumentaba con la edad.
El 90 por ciento de los mayores de 80 años había perdido algo de audición, pero la cantidad alcanzó a uno de cada nueve entre los 45 y 54 años, que era el grupo más grande de la cohorte.
La pérdida auditiva "es un problema importante, aun en la mediana edad", dijo el doctor Peter Rabinowitz, de la Yale University, que no participó del estudio.
El equipo de Scott Nash, de la University of Wisconsin, determinó que una persona tenía deterioro auditivo cuando por lo menos un oído tenía dificultad para captar varios sonidos del rango del habla humana.
El punto de corte, explicó Nash, es "deterioro leve". Y es tan leve que Rabinowitz explicó que los cambios pasan inadvertidos y son muy lentos. "No todos se dan cuenta", señaló.
Los autores hallaron indicios de que la pérdida auditiva estaría relacionada con el riesgo de enfermedad cardíaca y accidente cerebrovascular (ACV). Observaron que esa pérdida estaba asociada la salud de los vasos de la retina del ojo, un signo de salud arterial general.
Para Rabinowitz, el estudio "aporta otra prueba" de que ese riesgo (cardiovascular) "estaría relacionado con la audición". El autor sostuvo que la asociación tiene sentido: el oído interno depende de un buen suministro de sangre y, según varios estudios, cuando se altera la circulación, el oído sufre.
De todos modos, el equipo no identificó una asociación entre el deterioro auditivo y problemas como la hipertensión, la diabetes y la obesidad en los adultos de mediana edad.
"Podría haber sido por la baja edad de la cohorte en general o la baja prevalencia de esas enfermedades en esa población", sugirió Nash.
"A medida que pasen los años, sería muy informativo determinar los efectos, si los tuvieran, de esas enfermedades en la audición", añadió.
Según el estudio publicado en Archives of Otolaryngology-Head & Neck Surgery, por lo menos 29 millones de estadounidenses tienen deterioro auditivo, principalmente los hombres, los adultos mayores y las personas expuestas a ruidos fuertes.
El equipo de Nash estudió a 2.837 adultos. La tasa de deterioro auditivo aumentó con la edad: superó el 40 por ciento en los mayores de 65 años, pero también afectó al 6 por ciento de entre 35 y 44 años, a casi el 11 por ciento de entre 45 y 54, y a más del 25 por ciento de entre 55 y 64 años.
FUENTE: Archives of Otolaryngology-Head & Neck Surgery, online 21 de febrero del 2011


Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}